不一样的你我他说课稿

不一样的你我他说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的不一样的你我他说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、老师您们好：

今天，我说课的内容是九年义务教育标准教科书《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课：不一样的你我他。

本单元的教学体现了课程标准中的要点，要了解自己的特点，发扬自己的优势，树立自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人不一样。学生在认识、欣赏他人的优点的基础上做的互相尊重。因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。

本课的教学目标是：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同；

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。

教学重点：根据各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。

教学难点：学会理解、尊重别人的想法和选择。

教学方法：根据《品德与社会》课程标准和本学科设立的研究主题，本课采用活动化教学，让学生在游戏中，在参与活动中，提高道德认识。课堂上我采用自主交流、合作探究的学习方式，激发他们的学习兴趣。

教学过程：

首先，通过提问，直接导入活动，这为学生接下来的活动中学会观察他人奠定基础。

其次，通过学生与学生相貌的对比，使学生认识到人与人之间存在着外贸的差异。又通过让学生围绕圆作画的游戏，使学生观察到：不同的人对同一件事有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一件事的想法和选择也会不一样。为进一步打开学生的想象空间，我让学生交流汇报课前收集到的有关自然界中和人们生活中的各种差异。

最后，引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，说一说本班各具特点的同学给班级所带来的丰富多彩的生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

以上是我对本节课的设计，如有不足请领导、老师多提宝贵意见。

教学内容：

人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

教学设计的理念或思路

1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。

3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。

学情分析

三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。

教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

教学重难点：

教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

教学难点：

学会与人和睦相处

教学准备：

1、生：彩笔，铅笔，自画像等

2、师：小星星卡片，面具，课件等

教学过程：

一、感知差异，铺垫差异基调

1．揭示课题

我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。

2．情境激趣

你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？

3．任务一：听一听

（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。

（2）从这个任务中，你感受到了什么？

4、任务二：猜一猜

（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。

（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？

（3）师总结

[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。]

二、发掘差异，达成差异共识

1．任务三：夸一夸

说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。

（1）说自己

（2）夸同学

（3）比较不同

2．评出班级里的小明星

同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。

[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]

三、礼赞差异，领略差异风采

1．任务四：画一画

同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。

（1）活动准备

给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。

（2）活动要求

小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。

（3）作品展示

（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？

2、任务五：演一演

每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。

（1）才艺展示

（2）用掌声礼赞差异

（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？

3、总结

因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人 ……此处隐藏5646个字……个性，我们每个人都是独一无二的。

环节二：小小圆圈变变变

1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。

2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。

3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？

4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？

5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。

6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？

7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。

活动三：“不同”创造精彩

环节一：

1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩

环节二：

1、导语：生活中，“不同”无处不在。

2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）

3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？

4、出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

5、反馈指导：

（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。

（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。

6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。

环节三：

1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。

2、出示任务：

（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？

（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？

3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。

4、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。

5、反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。

6、总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

第二课时

课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

活动一：学会与“不同”相处

1、导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。

2、出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？

3、反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。

4、出示任务：

（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？

（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？

5、反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。

6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。

活动二：解开心中的“小疙瘩”

1、导语：生活中有许多和我们不同的人。

2、出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？

3、反馈指导：学生分享交流自己感受。

4、出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。

5、反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。

6、出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。

（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？

（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？

（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。

7、反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。

8、小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。

活动三：不同观点大碰撞

1、导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！

2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学生自由发言。

3、出示任务：

（1）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？

（2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？

4、反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。

5、小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。

活动四：与“不同”相处有秘诀

1、导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？

2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？

（1）一个力气大，一个力气小

（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语

（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球

3、反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。

4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？

5、反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。

6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。