《车的世界》说课稿

时间:2024-08-21 17:44:16
《车的世界》说课稿

《车的世界》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《车的世界》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《车的世界》说课稿1

教材分析:

我所执教的《车的世界》是北师大版一年级下册第八单元的教学内容。本单元是上册“外面的世界”的继续和深入,围绕主题“车的世界”开展开放的综合学习活动,是一个开放性单元。和别的单元不同之处在于,这个单元没有主题课文,只有两幅印刷精美的图片,城市和乡村的路上车来车往,交通繁忙,图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。“车的世界”这一课的主要内容是:以识字、写字等基础知识的学习为主;教会学生认识各种车辆,大致了解它们的功用,对学生进行交通安全的教育。

教学设计思想:

1、我校处于区中心位置,孩子们在上学、放学途中看到的车辆较多,因此孩子们对车比较熟悉,也感兴趣。通过学习《车的世界》拓展学生对车的认识,体会到交通规则的重要性,进一步让学生学会关注周围的世界,体现教学内容设计的开放性。

2、采用小组学习、自主学习、师生合作学习的方式,让学生在团结合作,独立自主学习中体验学习知识的乐趣,再现识字教学方法的多样性。

3、让学生在听、说、读、写、游戏等活动中保持较高的学习兴趣,获得知识,提高学生的观察能力和自主学习能力,突出识字教学环境的生活性。

教学目标:

认识交通工具,知道它们的功能。教育学生遵守社会公德。

通过创设情境识记生字词,学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。

3、运用多种识字的方法培养识字的能力,使学生成为会学习的人。

教学重点、难点:

重点:识字及识字能力的培养。

难点:通过认识交通工具、乘车标语等,了解它们的功用。

教具准备:

多媒体、生字卡片、图片

教学过程:

一、创设情境,谈话导入。激发学生学习兴趣和求知欲,在此基础上复习上节课学 过的车、生字词。创设情境:“汽车开动喽!让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。”通过创设情景,使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代,学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。

二、乘车认识与车有关的人、车票、标语。

在此环节中,我首先(课件出示)学习司机、售票员、乘客,并让学生请根据我的动作、语言等,判断我的身份。然后引导学生各种形式读来识记生字词。最后课件出示:学校标语图,除了车上有标语外很多地方也有标语。拓宽学生的学习空间,不仅让学生知道汉字就在我们身边,更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式,让学生在团结合作中体验学习乐趣.

三、游戏巩固,课堂拓展。

师生做游戏巩固词语、车标语。设计闯关游戏:第一关:读一读,第二关:说一说,第三关:小小书法家 写“勿、专”通过设计孩子喜欢的闯关游戏,让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。最后来说说你这节课的收获吧!大家齐唱《小司机》歌曲结束课堂教学。

《车的世界》说课稿2

教材简析

《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元的一篇课文,主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆,大致了解它们的功用,并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。

学生分析

这些学生从小就生活在现代化的大都市,他们对车并不陌生,而且有相当一部分学生对车非常感兴趣,平时还积累了许多关于车的资料和信息,全班48名学生,有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且,他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。

设计理念

根据学生身心发展和语文教学发展规律,也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,互相交流,从而达到知识共享,共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点,又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动(此活动的目的就是从小树立交通安全意识),针对目前交通意识淡薄的情况,让学生收集各类交通标志和交通规则,鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系,让学生给市民写一份“倡议书”,使他们从中受到熏陶和感染。

教学目标

1、会写8个生字,认识19个生字;并学会在生活中识字,培养识字的兴趣和方法,提高识字能力。

2、认识生活中的各种车辆,熟悉他们的用途和特点。

3、通过生活经验和实践活动,对学生进行交通安全和文明乘车教育。

教学流程

一、导课激趣。

师:外面的世界很精彩,让我们走出校园,走出家门,到外面去看一看。

(老师放几种录音,猜一猜这是什么声音?学生拿出提前准备好的谜语,全班交流。如:“无事我常住医院,等事来了跑在先,来回奔波为救人,救死扶伤为病人。”)

【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣,而且还能让学生大致了解车的.功用。】

二、授课。

1、教师引导学生观察书上的插图:你能说说这些车的名称吗?再说说它们的形状和用途。

2、学生拿出课前搜集的资料和图片,说一说知道的信息,再相互交流。

【通过此项活动,使学生自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在信息化时代,学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。】

3、教师随机出示标有车名的图片,让学生认读。

4、师:走在外面的世界中,留心看,我们不仅能看到川流不息的车辆,还会发现许多新奇的事物,认识许多字呢。

【旨在引导学生留心观察周围的事物,了解我们生活在一个精彩的世界中。】

5、师:说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都认识了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语,让学生认读。问学生:“从这些交通标志上你们懂得了什么?”

【通过这一环节,不仅让学生学会在生活中识字,更主要的是从小树立交通安全意识,懂得遵守交通规则,争做“文明小公民”。】

6、(演示。课件)冬冬教 ……此处隐藏3648个字……:可以问问周围的同学。

师:是个好方法,还可以怎么办?

生:可以猜一猜。

生:可以翻过来先看看图,再读一读。

师:这个主意也不错,我这还有一个小帮手呢!

(课件出示“查字表”)

师:有这么多识字的方法,现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友,和你的同桌比赛吧!

《车的世界》说课稿5

教学设计:

《语文课程标准》指出,语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元,在学习过程中,教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣,把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆,大致了解它们的功用,以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念,使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标:

1、通过多种形式认识各种车辆,及与车有关的人和物,掌握课文中的19个生字。

2、培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。

3、注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4、开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点:

1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。

2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。

教学准备:

课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机。

教学过程:

一、导入:

老师:同学们,看老师带来了什么?(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里各种车的声音,让学生猜。

老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

二、认识书本内的车。

(课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)

老师:同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。

2、给车标名字。每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。

3、离开了图,你还认识这些车吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看车展的过程中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。

三、认识书本外的车。

1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,同学们积极交流的热情很高。)

2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。)

教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)

3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。

1、师生做游戏。课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。

师:我们做个游戏吧,你们说车的部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。

2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)

五、认识与车有关的人和物。

(交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)

师:我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。

1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。

2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的人和物,你们认识这些词吗?

3、用刚才的方法,小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家,读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。

6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。

7、谈话:刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)

小结:看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。

六、检查识字的效果。

1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读,看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。

师:在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。

七、指导书写。

同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。

1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(轮)

2、课件出示“轮”字,请小老师给大家讲讲这个字。

3、课件出示“轮”字的笔画,让学生观察“轮”字有什么特点。

4、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。

八、说说心中未来车的样子。

教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?

九、布置作业。

师:同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。

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