小学语文说课稿一年级

时间:2024-07-27 07:11:20
小学语文说课稿一年级模板汇总8篇

小学语文说课稿一年级模板汇总8篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的小学语文说课稿一年级8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文说课稿一年级 篇1

我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路:第一是教材分析,第二是教学目标,第三是教学环节。

【教材分析】

(点课件)首先,我来给大家来介绍一下这篇课文。《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文,它是一个有关环境卫生的童话故事,课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友要保护环境,养成良好的卫生习惯,这样才有美好的生活。本文情境优美,语言生动、有趣,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,非常适合分角色进行朗读训练。

【教学目标】

(点课件)这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。能够正确流利有感情地朗读课文。这也是本课教学的重点。其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,也是我在教学中感到颇为为难的地方。通过反复推敲,深思熟虑,我设计了以下环节。

【教学环节】

一、情景导入,激发兴趣

(点课件)在教学本课时,我首先采用情境导入,激发兴趣。利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后,问学生:你看到了什么,你觉得它美吗?给学生以美的享受,让学生先试着说说这儿美丽的景色。

二、初读课文,整体感知

(点课件)然后让学生初读课文,整体感知课文内容。说说课文介绍了一个什么样的故事。

结合语境,识记生字:

(点课件)接下来,是识字教学环节,这是本课的重点。因为文中的生字较多,我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。识字方法可以多样化,让学生选择自己有效的方法识字。我打算选用以下的方法:

1、可以让学生在文中圈出生字多读几次,读准字音。

2、还可以让学生做小老师教大家认字。学生由于课外阅读,识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教:识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够的时间认读,也不至于丧失信心。这样充分发挥了孩子的自主性,让他们自愿学习。

3、根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的生字。如:“净、生”等。

4、进行识字方法指导。可利用熟字加偏旁的方法识字,例如:争取的争加两点水变成了干净的净。汽车的车加上两只的两变成了车辆的辆。形近字比较法识字,如:堆积的堆和推开的推,千篇一律的千和干净的干。反义词比较法识字,如:后和先,快和慢。同音字比较法识字,如:九个的九和永久的久,母鸡的鸡和积极的积。

5、通过识字游戏巩固汉字。游戏能让孩子在轻松、快乐的环境中巩固生字,从而收到事半功倍的效果。

6、最后,再把生字放回文中来读。让孩子在语境中识字,做到字不离词,词不离句。

三、朗读课文,促进感悟

(点课件)接着进入朗读课文,促进感悟的环节。这是学生本课学习中的难点。在童话、故事等内容中,不仅蕴涵着思维发展的无限空间,而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境,引导学生用各种各样的方式进行朗读。

1、比较读:

老师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有问号、句号、感叹号的句子所表达的不同语气。然后学生练读,体会这三种句子的语气。

2、分角色朗读:

例如:文中有许多让小朋友感兴趣的角色,可以通过角色扮演来训练朗读,体会每个动物的不同特点以及说话的语气。兔姑娘和鸭先生看到美丽的小路时发出感叹:“啊,多美的小路啊!”可以让学生想象自己看到一件美丽的物品时是怎样的心情,会发出怎样的感叹。从而来体会文中的感情。

3、表演读:

在理解了课文之后,我让学生将课文的5~8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组,先分小组演,再在全班抽小组进行比赛,评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道,调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性,学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释,更是学生个人情感最好的渲泄。

四、指导写字

(点课件)在指导写字的这个环节中,我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字,例如:明字和净字要注意写得左窄右宽。“起”字和“赶”字的走字旁,笔画要伸长略平些,注意要写得外大里小,捺是平捺,要拖住干字和己字。

五、欣赏、拓展

(点课件)在欣赏、拓展环节中,我安排一个说话训练,让孩子们想象说话。出示多媒体课件,启发想象。几个小朋友在美丽的小路上,一个老爷爷正和他们高兴的说着什么?可模仿课文中的句子说话,更鼓励说出与课文不同的句子,鼓励说出跟别人说的不同的句子。这样拓展了学生的思维空间,更培养了学生的想象力和创造力。

六、课外作业

(点课件)最后,我结合课文,给学生布置了一项课外作业:

如何为学校“美容”?

这样既拓展了语文课程资源,把净化校园、环保知识收集宣传引入语文学习的园地,也拓宽了学生的学习空间,给孩子们提供了学习、展示的舞台。

小学语文说课稿一年级 篇2

一、说教材

《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。

二、析学情

低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由浅入深,不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京,要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。

三、说理念

遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主

1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。

3、重视情感 ……此处隐藏8914个字……得了!如果你们能了解你们爱吃的水果,它们生长在哪里?它们有什么营养?以及它们有什么特点的话?那你们的文章就会更加如虎添翼了。想了解这些呀,就得跟喜鹊姐姐去一个地方,那就是网络世界,我们一起上网看看吧!是不是大开眼界。相信大伙们也一定收集了不少有关的资料。

下面,根据刚才我们查到的资料,以及你在课外收集到的。我们准备选出几种最受大家欢迎的水果。以同一爱好为一组,比如喜欢苹果的为一组,喜欢西瓜为一组。先在小组内进行讨论。

总结。看看哪个小组把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃,哪个小组选出的组长就会成为今天的水果大餐形象大使,参加下个月在森林王国举行的美食大会。有信心吗?现在自由组合小组,进入分组讨论。

1、2、3,开始!时间到!哪个小组先来?好,西瓜组的代表来说说,恩,西瓜组认为西瓜最受欢迎,我们听听:说得太棒了!他们从西瓜的产地、营养价值和作用等方面做了详细的解说。还用生活中碰到的两件趣事来证明西瓜的作用。很有说服力。西瓜组说得不错。别的小组谁来发言?好,你们说说,好,你们来说说。

看来,发言的个个都是一流的演说家。可是,我们可不能光说不做,请大家把你们刚才组内讨论的有关的知识回想一下,有条理的写出来,写完之后,看看这部分内容和我们刚才前面写的有什么联系,组织一下,看怎样才能组成一篇通顺、优美的文章。产地、营养价值、作用这三部分,可以分开来放在文章中间,也可以独立成段。这就要看你对文章的把握。喜鹊姐姐这里有一篇范文,你们可以参考参考!另外,利用课余时间,你们也可以上网查查有关的资料,这里喜鹊姐姐提供几个网站,有空去查查!

下面,利用大伙们写的时间,我们来看看哪一个组推荐的水果被评为了最受欢迎的水果。他们就是西瓜组的小白鸽、苹果组的小灰雀、草莓组的小天鹅,恭喜你们!你们就是今天的水果大餐形象大使!

八、结束语

时间过得真快!水果大餐马上要落下帷幕了,下一步,我们将举行水果鉴赏会,欢迎到时大伙们带着你们写好的习作,来参加啊!小动物们,喜鹊姐姐要跟大家说再见了。水果鉴赏会时见!

小学语文说课稿一年级 篇7

一、说教材:

1、教学内容:

《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文,它在第八单元是第16课。

2、教材分析:

我初读这篇课文,第一感觉就是这篇课文语言优美,字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长,层次清楚,内容生动,语言通俗易懂。

但是,作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤,很难有真实的感受,要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。后来,我不断地钻研教材,并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。在此过程中,我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候,是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间,相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。

3、教学目标分析:

基于以上对教材、学情的分析,根据新课程标准对一年级阅读教学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个维度,对第一课时的教学制定以下的教学目标:

(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能图文对照来展开合理想象,感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

(2)了解词语“旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等的意思。

(3)通过学习,在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物,初步树立保护野生动物的意识。

4、教学重点、难点分析:

在教学时,课文第二、三自然段是课文的重点,也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点,而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。

二、说教法:

以读为主,读中感悟,通过朗读训练,整体把握知识内容和情感态度。根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点,运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。

三、说学法:

根据一年级学生的年龄特点,对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点,我在学法指导上主要以激趣为主,学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书,在读中感知,在读中悟情,在读中培养语感,使学生始终保持主动参与的角色意识。

四、说教学时间:

第一课时:初读课文,整体感知,体会丹顶鹤的美,懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物,初步树立保护野生动物的意识。

第二课时:学习本课生字,练习背诵

五、说教学准备:

多媒体课件

小学语文说课稿一年级 篇8

《国旗》这首儿歌虽然只有短短的三节,但这首儿歌对一年级小朋友来说,有一定的难度。为了突出重点,突破难点,我在网上收集了许多资料,这样进行教学的:

1、叶澜教授说:“我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。”而激活语言、激活课堂、激活学生最佳的方法之一应是欣赏。上课伊始,我让学生观察天安门广场解放军叔叔升旗仪式,精心创设升旗的大情境,激发学生的学习兴趣。接着,我让学生说说观看升旗仪式后的感受,让学生把看到的、想到的说出来。这一环节的设计给静态的学习材料赋予了生命,让鲜活的学习个体与之进行对白,进行碰撞,生成新的有价值的东西。培养了学生的观察力,又让学生在欣赏鲜活的情景中生成初步的表象,自觉形成乐学、会学的学习习惯。

2、我让学生在小组长地带领下自主识字,记忆字形,培养了学生合作、探究意识,让学生利用生字卡片自主识字,享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。同时,合作学习,可以使学生感受到一种平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,学习起来自然兴趣盎然,轻松愉悦。

3、实用主义教育家杜威倡导“从做中学”,陶行之先生倡导“教学做合一”,都是强凋让学生在自主的实际操作中的活动中获得体验,获得终身学习、自我发展的能力。以学生为主体,关注学生发展是上好一堂课的关键。理解儿歌时,我充分尊重学生的兴趣和个性,自主选择学习内容,用自己喜欢的方式读课文,让学生在个性化地朗读中不断地发现问题,提出问题,解决问题,带着问题走进教材,带着结果走出教材。以读代讲,以思代问,体现了语文课程的工具性和人文性。学生在学习课文时,出示与该段落相关的课件,图文共赏,采用师生共同细研细赏,品味精美词句段,在感悟语言表现力中不但体会了文中的思想感情,还掌握了读懂一篇文章的方法,为今后的自主学习奠定了良好的基础,落实了教学的三维目标。而教师的相机引导、点拨,让学生再次感受语言的表现力;对学习有困难的学生不时地鼓励,又缩小了班级中个体两级分化的现象。

4、在写字时,我玩了一个抛球游戏。让学生选择要写的字,给学生提供了一个开放的学习空间。从而激发了学生的学习兴趣,激活了学生潜在的学习欲望,调动了学生的学习积极性。

5、另外,我采用赛读、评读、表演读等多种形式加强朗读训练,力求熟读成诵。

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