小学五年级语文说课稿

时间:2024-07-17 17:44:24
有关小学五年级语文说课稿范文汇总10篇

有关小学五年级语文说课稿范文汇总10篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小学五年级语文说课稿10篇,欢迎大家分享。

小学五年级语文说课稿 篇1

《嫦娥奔月》一文是一篇神话故事,主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老药升天成仙的故事。刻画了三个性格鲜明的人物:力大神勇、为民造福的后羿,心地善良、机智勇敢、舍己为民的嫦娥,以及奸诈贪婪的逢蒙。李老师执教的这堂课,以文本为载体,通过读、品、划、演等多种教学手段,引导学生领略课文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质。讲究神话故事的美,突出人物(嫦娥)心灵美。

一、设计巧妙,由景到人感悟美

教学中如何以点为载体,贯穿整个文本的学习,达到知识技能与情感的和谐共生,这是每个语文教师思考而难得其解的。在教学中, 老师一开始出示了美丽的“嫦娥奔月”图,并让学生描述画面,使学生在脑海中初步感悟美的意向,再出示描写“嫦娥奔月”的第六自然段,通过多种形式的朗读让学生充分感悟画面之美。再以一个中心问题“文中哪些地方写出嫦娥的善良机智,找出有关语句,用线画下来”来辐射全文,让学生通过品悟体现嫦娥心地善良的典型事例,即嫦娥接济乡亲和为救百姓吞仙药,引导学生抓住文本中的有效信息,进行交流,进一步感受嫦娥人性的美。

二、创设情境,揣摩人心体会美

课堂上,我们可以明显地感受到 老师运用自己的聪明才智,努力在文本的“空白”处为学生构建广阔的空间,引导学生展开想象的翅膀,自由翱翔。

老师在人物行为的空白处构建想象的空间。比如, 老师在讲解“周旋”这个词语时,让学生来想象逢蒙会有哪些表现。学生联系生活实际,想象出逢蒙的动作、行为,既理解了生字词的意思,又体会了人物的性格,可谓一举两得。同时,她还引导学生想象逢蒙会说些什么,会怎么说,让学生揣摩人物的语言,这是在人物语言的空白处构建想象的空间。

再提几点建议:

一、感悟文本莫忘品词

在理解词语时可以采用表演悟词,移情悟词等方法。其实在教学中, 老师已经采用了这些方法,两个情境的创设就是分别体现了“接济”和“周旋”的意思,如果再适时点一点,学生的印象就更为深刻。再如教学“嫦娥奔月”这一段、时,让学生说说从哪些词语感受到画面的美,由此引出“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”等关键词语,让学生充分感受到嫦娥奔月的姿态美和月夜的景色美,这样学生对语言文字所体现的意境美体会更为深刻,朗读也就自然到位了。

二、为让学生的学习活动更有效,可以将写话训练引入课堂

让学生用一个词概括嫦娥心中的想法固然很好,可以写一写她飞升过程中对丈夫、亲人、乡亲的话,这是对人物品质理解的再一次升华。本文的体裁是神话,而且故事内容比较浅显,可以让学生来复述。在读懂课文的基础上,结合教师的板书那几组词语进行。复述要求是尽可能地用上课文中的语言,可以加上自己的想像。

小学五年级语文说课稿 篇2

一、依据课标说理念

“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式,在课堂上,教师重在引导启发,允许学生自主选择学习伙伴,组成小组学习,说自己想说的,写自己想写的。既尊重了学生,又能发挥群体学习的优势,取长补短,在互议互评中提高口头表达能力。整节课我都注意给学生自由的空间,激活学生思考、练笔的积极性,让学生乐说、敢说、善说,有话可说。

二、联系实际说教材

这次习作是北师大版小学语文第十册第三单元笔下生花《礼物》,它是课文和拓展阅读的延伸。学生通过本单元两篇主体课文和两篇拓展阅读的学习,在反复诵读中品味、感悟到人与人之间应该如何相处,学会互相欣赏、互相关心、互相体谅;能够明白好礼物不在于价值高低,而在于是否能表达自己的心意,符合对方的需求。在此基础上习作,旨在帮助学生进一步体验与认识礼物不分轻重,只要付出真感情的都是好礼物。

新课标指出:现代课堂教学是师生互动,积极交往,共同发展的过程,同时又是不断开放与生成的过程。教师应紧扣学生习作的过程与方法,情感态度,写作材料的准备过程以及对作文修改进行多角度、多层次、多目标评价,提高习作的能力。为此,我确定如下教学目标:

1.复习本单元内容,回顾交流接受或送出礼物的过程,激发学生写礼物的欲望。

2.把事情的前因后果说明白。

3.通过互赏互评,使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流,进一步激发学生的习作兴趣,让学生在互动中修改习作,分享经验,进一步拓展思路,从而培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。

三、灵活多样说教法

为了创设一个良好的写作氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,达到以上教学目标,我采取了以下教学方法:

1.直观教学法:从学生的生活经验入手,聊学生最感兴趣的话题,激发学生的写作兴趣。

2.循序渐进法:先说后写,先赏后评,把大量的时间留给学生,注重形式多样、方法灵活、气氛活跃,以丰富学生的语言训练。

3.分组合作法:把学生分成若干小组,让他们相互交流,畅所欲言,培养学生的合作能力。

四、主动参与说学法

为了让学生“愿意写、有啥写、能够写”,我采取以下学法:

1.自主学习法:老师尽量少讲少说,给学生营造一个自由宽松的写作氛围,培养学生的表达能力,让学生充分展示自我,使写作成为学生主动、创造性学习的过程。

2.互赏互评法:让学生在小组中相互交流、相互评价,提升审美水平,增强表达能力。

五、情境互动说程序

如何达到预定的目标呢,突破重难点呢?我按如下程序进行教学。

(一)激情导入,揭示文题

尽人皆知“兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。”本册教材编排中也强调“习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。”为此,我这样导入新课:同学们,通过对本单元的学习,你有了哪些收获?学生针对这个问题交流学习心得。如:有的同学说,礼物不是诱人的礼品,而是浓浓的情意;有的学生说,礼物不分贵贱,而在于是否出自内心,是否是其情感上最需要的。是呀,同学们说得多棒呀!说到礼物,同学们并不陌生每到节日或生日,同学们也一定会收到各种不同的礼物。老师也不例外,在刚刚过去的“三.八”妇女节老师也收到了班上同学送的礼物,有漂亮的鲜花、有自制的贺卡、有真挚的祝福……这些看似不起眼的小礼物,包含着浓浓的情意,使老师不由自主的想起了一首小诗:礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物 ……此处隐藏15300个字……的视野由课本引向更广阔的空间, 引导他们多读书, 爱读书, 会读书。为此, 无论在讲评、激励, 还是教学末尾, 我都由课文到实例,到生活, 到课外书籍, 指导学生多阅读, 多观察, 多积累。生活中还有哪些复杂联系呢?最后,我引导学生到课外去读书、上网、请教家长等,通过各种广泛的渠道,收集相关资料,并模仿课文第1、2节的写作方法,也来写一写复杂联系。

小学五年级语文说课稿 篇10

各位领导、各位老师:

你们好!我是来自龙兴中心小校的。今天,我说的课题是《新型玻璃》。

一、教材分析

教材简析

《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》,下《20xx年的一天》。这篇课文一共有六个自然段,分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂,主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上,了解课文的叙述顺序,继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途,说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用,从而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情,培养学生勤奋学习的自主性。

二、学生情况分析

我班的学生思维活跃,富于充分的想象力,善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引,对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同,学生易于理解。读完课文,有意犹未尽之感,渴望了解更多的新型玻璃、新型事物,对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识,因此,对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。

三、教学目标

基于我对教材的理解和分析,结合新课标理念我将本节课的教学目标定为:

(1)、知识目标:a、把课文内容读懂,抓住课文的主要内容。

b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

(2)、能力目标:通过多种活动方式,培养学生语言表达能力,拓展科学知识的意识,进行说话训练及创新思维能力的培养。

(3)、情感目标:a、通过理解和学习,让学生对科技产生浓厚的兴趣,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。

b、在家庭、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重点

教学时,要根据课文本身的特点,引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句,然后抓关键词、句、段,读懂内容。

五、教学准备

学生:读课文内容,收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。

教师:查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。

六、教法与学法

教学有法,但无定法,贵在得法。在新课程改革观念的光照下,构建新的课堂模式,改变“空洞说教”和“硬灌”的局面,让学生自主探索学习方法,在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识,调动他们的学习积极性和主动性,充分体现学生在学习过程中的主体作用,使之在参与中获得愉悦的体验,从而有效的培养学生的道德情感认识,对科技产生浓厚的兴趣,我采用了以下几种方法:

教学方法:

采用情境教学法:导入课题

引导法、组织小组讨论交流法:教学新型玻璃的特点和作用

能力牵引法:检查学生所学知识的收获和运用

学生的学习方法:

让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法中,培养学生创新能力和想象能力。

七、教学过程设计

根据课文的编排体系,遵循儿童的认知规律和三维目标的实现,我设计了这样的教学环节:

(一)、联系生活,创设情境——开展销会,让生当推销员,推销产品

兴趣是学生的动机之一,当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后,就会对学习活动产生一种积极性,就会主动的参与学生的活动,我根据学生的心理特点,创设生活中的情境:举办一次新型玻璃的展销会,你们就是展销会的推销员,推销产品,利用情境导入,可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销,从而调动学生的积极性,引出课题,板书课题

(二)、自主阅读,交流体验——选择自己喜欢的学习方式学习新型玻璃的特点和作用

学生是学习的主人,是教学的主体,教是为了不教,在语文教学过程中,必须重视培养学生的自学能力,根据自己喜欢的方式方法,自主阅读,采用:读、想、勾画,收集资料来学习,了解新型玻璃的特点和作用,并把自己所学到的在小组内交流,做到共同学习、资源共享,同时也培养学生学会与人交流的能力。

(三)、合作探究,促进参与——提出问题,小组合作质疑

新课程标准以学生为本,关注学生的体验,变被动为主动探究学习,把师生间的单向变为双向、多向交流,使课堂成为一个开放的课堂,为了实现学生作为主体的原则,在对新型玻璃的特点和作用有所了解的情况下,让生提出疑问,借助小组的力量,讨论、合作交流、释疑,最后由学生汇报交流情况,教师总结。

在此活动中,增强学生的主体性和参与意识,同时让学生在合作、探索交流中感受快乐,得到收获,学会相互接纳,倾听、分享、互助,交流与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异,也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源,引导他们在生活中发展,在发展中生活。

(四)、发挥潜能,勇于设计创新——给幼儿园装修提建议,巩固知识

为了引导学生在理解课文内容的基础上,用所学知识去表达,交流,走进真实的社会生活,体现语文知识能力和迁移,突出语文学科的人文性和工具性,培养创新精神和道德行为,让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议,选用哪些玻璃。在此活动中,让学生的潜能得到发展,学生的创新能力和想象能力得到培养,学生的主体地位得到体现,也达到巩固所学知识的运用。

当学生汇报交流后,我用这样的语言进行小结:同学们,我们人类真了不起,研制了这么好的新型玻璃,造福人类!我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长,造福人类!努力吧!孩子们,你们一定做得到!再次激发学生对科技的浓厚兴趣。

(五)、生活实践

根据培养学生勇于创新的精神,结合学生的生活实际,我让学生自己设计玻璃房子,玻璃桥或其它东西,从而拓展学生的思维能力,更进一步激发对科技产生浓厚兴趣,使知识达到学以致用的目的。

(六)、课后作业

根据学生的个性爱好,我布置的作业由学生自主选择:写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计,注重了跨学科的学习,由课内延伸到课外,让课堂走进社会

八、板书设计

我的板书来源于学生,突出本课重点,充分体现学生的主体。

27 新型玻璃

学什么 怎样学

名称 读课文(想、勾、画、圈一圈)

特点 收集资料

作用 讨论交流

以上设计还存在许多不足之处,还请各位领导、老师提出宝贵的意见,让我在你们的指导和帮助下得到提高!谢谢!

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